RSS

RPP SENI BUDAYA KELAS 8

Ingin lebih jelasnya downloads di
http://www.ziddu.com/download/20104062/RPPSENBUDKLS8SMTR12.docx.html
Copy Link di atas simpan di tab/ halaman yang baru

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

SEKOLAH : SMP Negeri 2 Ciampel
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)
KELAS / SEMESTER : VIII / I
ALOKASI WAKTU : 2 X 40 Menit
STANDAR KOMPETENSI : 1. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.
KOMPETENSI DASAR : 1.1 Mengidentifikasi jenis karya seni
rupa terapan nusantara.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu :
1. Mendefinisikan konsep seni rupa terapan nusantara.
2. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan nusantara
3. Mengidentifikasi teknik pembuatan, fungsi, dan makna karya seni
rupa terapan nusantara.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI AJAR
1. Pengertian seni rupa terapan nusantara.
2. Jenis karya seni rupa terapan nusantara.
3. Tehnik pembuatan, fungsi dan makna karya seni rupa terapan nusantara.

C. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan CTL : observasi, diskusi, tanya jawab.

D. LANGKAH KEGIATAN
a. Pendahuluan
• Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
• Motivasi dan apersepsi.

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa terapan nusantara.
 peserta didik Membaca referensi tentang seni rupa terapan nusantara.
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 peserta didik Mengkaji keragaman bentuk seni rupa terapan nusantara
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. SUMBER BELAJAR
Buku teks Seni Budaya
Laptop dan LCD proyektor

F. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
 Menunjukkan keanekaragaman jenis, bahan dan teknik pembuatan tekstil nusantara,
 Mampu mendeskripsikan makna dan fungsi Tekstils nusantara.. Tes
tertulis

Tes uraian
 Buat klasifikasi keragaman jenis tekstil nusantara berdasar bahan dan teknik pembuatannya
 Jelaskan makna dan fungsi tekstil nusantara..

Ciampel, Juli 2012
Mengetahui : Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP N 2 Ciampel

T a r s i d i, S.Pd Aan Baidillah Halian, S.Pd
NIP. 19610912 198403 1 013 NIP. 19720721 200003 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

SEKOLAH : SMP Negeri 2 Ciampel
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)
KELAS / SEMESTER : VIII / I
ALOKASI WAKTU : 4 X 40 menit ( 2x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 1. Mengapresiasi karya seni rupa.
KOMPETENSI DASAR : 1.2 Menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan gagasan dan
teknik karya seni rupa terapan
nusantara.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu :
1. Membuat ulasan tertulis tentang keunikan gagasan, teknik pembuatan,
fungsi, dan makna karya seni rupa terapan nusantara.
2. Membuat kliping gambar karya seni rupa terapan nusantara.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI AJAR
• Nilai estetis dan praktis karya seni rupa terapan nusantara.
• Fungsi karya seni rupa terapan nusantara
• Makna karya seni rupa terapan nusantara.
• Teknik pembuatan karya seni rupa terapan nusantara.

C. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan CTL : diskusi, tanya jawab, penugasan .

D. LANGKAH KEGIATAN
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Pendahuluan
• Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
• Motivasi dan apersepsi.

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 peserta didik Membaca referensi tentang nilai seni rupa nusantara.
 peserta didik Melihat tayangan proses pembuatan, fungsi, dan makna karya seni rupa terapan nusantara.
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Diskusi keragaman jenis, bentuk, makna, fungsi karya seni rupa.
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. SUMBER BELAJAR
• Buku teks Seni Budaya untuk SMP Kelas VIII
• Gambar karya seni rupa nusantara

F. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
 Membuat kliping tentang karya seni tekstil Nusantara
 Membuat tanggapan tertulis tentang keunikan gagasan, corak ragam hias, bahan dasar dan teknik karya seni Tekstil nusantara Tes praktik/
kinerja
Tes identifikasi  Buatlah kliping hasil karya seni tekstil nu- santara dan berikan tanggapan tentang keunikannya berdasar kan gagasan, corak ragam hias, bahan dasar, alat dan teknik pembuatannya
 Presentasikan hasil kliping kelompokmu.

Ciampel, Juli 2012
Mengetahui : Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP N 2 Ciampel

T a r s i d i, S.Pd Aan Baidillah Halian, S.Pd
NIP. 19610912 198403 1 013 NIP. 19720721 200003 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

SEKOLAH : SMP Negeri 2 Ciampel
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)
KELAS / SEMESTER : VIII / I
ALOKASI WAKTU : 4 X 40 menit ( 2x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui
karya seni rupa.
KOMPETENSI DASAR : 2.1 Merancang karya seni kriya
tekstil dengan teknik dan corak
seni rupa terapan nusantara

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu :
1. Mendiskripsikan konsep batik.
2. Membuat desain pola batik berdasarkan corak ragam hias nusantara

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI AJAR
• Konsep batik
• Menggambar desain ragam hias untuk pola batik.

C. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan CTL : Tanya jawab, Demonstrasi, Pemberian tugas.

D. LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan Pendahuluan
• Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
• Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan wawasan siswa mengenai daerah-daerah pembuat batik.

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 peserta didik Membaca referensi tentang seni rupa nusantara dan karya seni batik.
 peserta didik Melihat tayangan gambar batik.
 peserta didik Menggambar desain ragam hias untuk pola batik.
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. ALAT / SUMBER BELAJAR
• Buku teks Seni Budaya
• Media elektronik lap top dan LCD proyektor

F. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
 Membuat bentuk-bentuk ragam hias dan corak karya tekstil Nusantara
 Membuat rancangan karya seni kriya tekstil dengan corak ragam hias Nusantara Tes praktik/
kinerja
Tes identifikasi  Buat desain tekstil dengan mengambil corak ragam hias Nusantara.

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa
Aspek-aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 4 5
Gagasan
Kreativitas
Teknik /bentuk
Karakteristik

Keterangan :
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Ciampel, Juli 2012
Mengetahui : Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP N 2 Ciampel

T a r s i d i, S.Pd Aan Baidillah Halian, S.Pd
NIP. 19610912 198403 1 013 NIP. 19720721 200003 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

SEKOLAH : SMP Negeri 2 Ciampel
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)
KELAS / SEMESTER : VIII / I
ALOKASI WAKTU : 4 X 40 menit ( 2x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui
karya seni rupa.
KOMPETENSI DASAR : 2.2 Membuat karya seni kriya tekstil
dengan teknik dan corak seni
rupa terapan nusantara.

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu :
1. Membuat pola batik pada kain mori berdasarkan desainnya
2. Membatik tulis dengan bahan lilin dan alat canting
3. Mewarnai kain batik

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar
• Konsep batik
• Bahan, alat, dan teknik membatik
• Langkah-langkah membatik

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL : Pemberian tugas, praktek.

D. Langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan Pendahuluan
• Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
• Motivasi dan apersepsi.

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 peserta didik Membaca buku teks tentang karya seni membatik.
 Melihat demonstrasi/tayangan teknik membatik. .
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
 Praktek membatik sesuai dengan langkah-langkahnya

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Menunjukkan karya batik buatan siswa yang berhasil baik

E. Sumber Belajar
• Buku teks Seni Budaya
• Kain mori, lilin, pewarna, canting, wajan, dan kompor,

F. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
 Menhayati proses penataan pola ragam hias tekstil
 Mampu berkreasi dalam menata pola ragam hias tekstil pada permukaan kain. Tes praktik/
kinerja
Tes Uji petik kerj  Buatlah benda pakai dengan teknik yang sudah kamu kuasai dengan mengambil unsur-unsur corak ragam hias seni rupa terapan Nusantara.

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa batik
Aspek-aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 4 5
Gagasan
Kreativitas
Teknik / bentuk
Karakteristik

Keterangan : 1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Ciampel, Juli 2012
Mengetahui : Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP N 2 Ciampel

T a r s i d i, S.Pd Aan Baidillah Halian, S.Pd
NIP. 19610912 198403 1 013 NIP. 19720721 200003 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

SEKOLAH : SMP Negeri 2 Ciampel
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)
KELAS / SEMESTER : VIII / I
ALOKASI WAKTU : 4 X 40 menit ( 2x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui
karya seni rupa.
KOMPETENSI DASAR : 2.3 Mengekspresikan diri melalui karya
seni lukis /gambar.

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu :
1. Menjelaskan konsep gambar ilustrasi
2. Menyebutkan unsur utama gambar ilustrasi
3. Menyebutkan tiga corak gambar ilustrasi
4. Menyebutkan lima ragam gambar ilustrasi.
5. Menggambar ilustrasi sesuai dengan pilihan corak dan ragamnya.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar
• Konsep gambar ilustrasi
• Unsur-unsur gambar ilustrasi
• Corak gambar ilustrasi
• Ragam gambar ilustrasi

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL : Pemberian tugas, praktek.

D. Langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan Pendahuluan
• Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
• Motivasi dan apersepsi.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 peserta didik Membaca buku teks tentang menggambar ilustrasi.
 peserta didik Melihat demonstrasi/tayangan gambar ilustrasi.
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
 Praktek menggambar ilustrasi sesuai dengan langkah-langkahnya

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Menunjukkan karya gambar ilustrasi siswa yang berhasil baik

E. Sumber Belajar
• Buku teks Seni Budaya
• Media elektronik lap top LCD proyektor/ contoh gambar ilustrasi,

F. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
 Membuat gambar ilustrasi Tes praktik/
kinerja
Tes Uji petik kerj  Buatlah gambar ilustrasi dengan tema kegiatan siswa di sekolah
 Jelaskan pengertian gambar ilustrasi!
 Sebutkan unsur utama gambar ilustrasi!
 Sebutkan tiga corak gambar ilustrasi!
 Sebutkan lima ragam gambar ilustrasi!
 Buatlah gambar ilustrasi sesuai dengan pilihan corak dan ragamnya

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa batik
Aspek-aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 4 5
Gagasan
Kreativitas
Teknik / bentuk
Karakteristik
Keterangan :
1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik
Ciampel, Juli 2012
Mengetahui : Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP N 2 Ciampel

T a r s i d i, S.Pd Aan Baidillah Halian, S.Pd
NIP. 19610912 198403 1 013 NIP. 19720721 200003 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Ciampel
Kelas : VIII
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik
Semester : 1 (satu / Gasal )
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3x pertemuan )

Standar kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni musik.
Kompetensi dasar : 3.1. Mengidentifikasi jenis lagu Nusantara.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir Pembelajaran Siswa dapat :
1. Menentukan ragam musik nusantara dari lagu yang diperdengarkan.
2. Membedakan elemen-elemen musik, irama, warna, tempo, nada, dinamika lagulagu dari beragam musik nusantara.
3. Mendeskripsikan makna lagu Nusantara yang diperdengarkan.
4. Menyajikan lagu etnik daerah Nusantara. ( lagu “ si Patokaan“)

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI AJAR
1. Musik Nusantara.
2. Lagu-lagu Daerah Nusantara.

C. METODE PEMBELAJARAN
Model Pendekatan CTL dan Life Skill.

D. LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan pertama,kedua dan ketiga :
a. Kegiatan Pendahuluan
 Motivasi dan apersepsi.
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 peserta didik Menjelaskan makna lagu jenis musik nusantara.
 Mendengarkan lagu etnik daerah setempat melalui VCD/CD/kaset atau Guru.
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Bertanya jawab tentang ragam musik nusantara.
 Mendiskusikan tentang elemen-elemen musik seperti irama, tempo, nada serta dinamik lagu etnik nusantara.
 Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. Alat/ SUMBER BELAJAR
Buku “Seni Budaya
Lagu dareah “Lir – ilir”
VCD/CD/kaset, Guru.

F. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
 Mmenyebutkan jenis lagu daerah Nusantara / lagu wajib Nasional
 Mengidentifikasi ciri dari lagu Nusantara beserta tokohnya
 Mendiskripsikan fungsi sosial lagu daerah Nusantara
Tes
Lisan

Tes Tertulis

Daftar pertanyaan

Tes Uraian  Sebutkan 3 jenis lagu daerah Nusantara / wajib Nasional
 Jelaskan ciri-ciri lagu nusantara
 Sebutkan nama tokoh musik nusantara
 Jelaskan fungsi sosial musik pada lagu daerah Nusantara
 Berilah 2 contoh lagu nusantara yang termasuk dalam ragam musik perjuangan !
 Sebutkan alat musik yang kamu perhatikan pada CD yang digunakan mengiringi dalam lagu “Si Patokaan“
 Berasal dari daerah mana lagu “ Si Patokaan“
 Ceritakan makna lagu “ Si Patokaan“ yang kamu dengarkan
 Sebutkan 3 judul lagu daerah dari Sumatera Barat !

FORMAT PENILAIAN

NO Skor Mentah Perolehan (a) Skor Mentah Maksimum (b) Bobot soal skor Butir (c) Nilai tiap soal
1 2 2 2 2
2 1 2 2 1
3 2 2 2 2
4 2 2 2 2
5 1 2 2 1
8 10 10 8

Keterangan : Nilai tiap soal = a/b x c
Skor butir soal = 8/10×100% = 8
Jadi nilai siswa dalam indikator ini adalah 8

Ciampel, Juli 2012
Mengetahui : Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP N 2 Ciampel

T a r s i d i, S.Pd Aan Baidillah Halian, S.Pd
NIP. 19610912 198403 1 013 NIP. 19720721 200003 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Ciampel
Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Musik
Kelas / Semester : VIII / 1 (satu)
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Standar kompetensi : 3. Mengapresiasikan karya seni Musik.
Kompetensi dasar : 3.2.Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu Nusantara.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada khir pembelajaran siswa dapat:
 Menyebutkan judul lagu etnik nusantara yang diperdengarkan.
 Menyebutkan elemen- elemen musik : irama, tempo, nada, dinamika dan dari lagu etnik nusantara yang diperdengarkan.
 Menyebutkan keunikan-keunikan lagu etnik nusantara yang diperdengarkan.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI AJAR
a. Musik Nusantara
b. Lagu – lagu Nusantara

C. METODE
Model Pendekatan Ctl dan Lifeskill

D. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan apersepsi.
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 peserta didik Mendengarkan Lagu etnik nusantara melalui Kaset/ VCD .
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Bertanya jawab tentang ragam musik nusantara.
 Mendiskusikan tentan elemen-elemen musik seperti : irama, tempo, nada serta dinamika.
 Memberikan tanggapan pribadi tentang keunikan lagu etnik nusantara yang diperdengarkan.
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. Alat / SUMBER BELAJAR
Buku „Seni Budaya .
Kaset /VCD / Tape Rekorder.

F. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
 Menuliskan/mengutarakan keunikan /keindahan dan pesan dari lagu yang didengar
Tes Tertulis

Tes Uraian  Sebutkan keunikan dari lagu Nusantara yang kamu dengar
 Sebutkan 2 Judul lagu daerah Sulawesi !
 Dari lagu yang kamu dengar tadi :
a. Sebutkan alat musik yang digunakan untuk mengiringi penampilannya !
b. Sebutkan fungsi lagu tersebut dalam kehidupan masyarakat !
c. Sebutkan hal-hal unik dari lagu tersebut !
 Tuliskan makna / Interpretasi lagu tersebut !

NO Skor Mentah Perolehan (a) Skor Mentah Maksimum (b) Bobot soal skor Butir (c) Nilai tiap soal
1 2
2 4
3 4
10

Ciampel, Juli 2012
Mengetahui : Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP N 2 Ciampel

T a r s i d i, S.Pd Aan Baidillah Halian, S.Pd
NIP. 19610912 198403 1 013 NIP. 19720721 200003 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Ciampel
Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Musik
Kelas / Semester : VIII / I
Alokasi Waktu : 8 x 40 menit ( 4x pertemuan )
Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni
Kompetensi dasar : 4.1 Mengaransir secara sederhana karya lagu etnik Nusantara dalam bentuk ansambel

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
 Berlatih teknik memainkan rekorder sopran pada lagu “Ibu Kita Kartini“ sesuai dengan partitur.
 Berlatih teknik memainkan gitar akustik untuk mengiringi lagu “Ibu Kita Kartini“ sesuai dengan partitur.
 Menuliskan pola irama lagu yang sesuai pada lagu model “Ibu Kita Kartini“ ciptaan WR. Soepratman.
 Mengaransir secara sederhana elemen-elemen musik lagu “Ibu Kita Kartini“ secara kelompok.
 Mempraktekkan hasil aransmen lagu “Ibu Kita Kartini“ dalam bentuk musik ansambel.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar
a. Musik Ansambel
b. Aransmen Musik secara sederhana.

C. Metode
Model Pendekatan CTL dan Lifeskill

D. Langkah – langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama, kedua, ketiga dan keempat
a. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan apersepsi.
Tanya jawab tentang berbagai hak terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan.

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Guru menyanyikan lagu model “Ibu Kita Kartini“ ciptaan WR. Soepratman.
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Mendiskusikan tentang elemen musik yaitu irama
 Menerangkan pola irama
 Bersama siswa merasakan pola irama dengan tepukan
 Berlatih teknik memainkan alat musik rekorder sopran dan gitar akustik
 Mendiskusikan pola irama yang sesuai untuk mengiringi lagu “Ibu Kita Kartini“ bersama kelompoknya
 Menerangkan aransemen musik
 Menerangkan pembagian alat musik pada ansamble musik
 Mendiskusikan / membuat aransemen lagu “Ibu Kita Kartini“ bersama kelompoknya.
 Mempraktekkan hasil aransmen lagu model.
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. Sumber Belajar
- Buku “Seni Budaya .
- Kaset / VCD / Tape Recorder
- Gitar, Kendang, Keyboard, rekorder sopran.

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
 Menyusun melodi dari alat musik pengiring dalam aransemen lagu
 Menyusun interval, akor pada sangkar nada
 Mampu mengaransir lagu etnik nusantara dalam bentuk ansambe
Tes praktik/
kinerja
Tes Uji Petik Kerja
 Tuliskan hasil aransemen dalam bentuk yang siap ditampilkan
 Susunlah interval, akor pada sangkar nada

Format penilaian
No Aspek-aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 4 5
1 Kedisiplinan dalam latihan
2 Minat dalam belajar
3 Kreativitas
4 Pola irama
5 Kekompakan
Jumlah
Keterangan ceklis pada angka :
1 = sangat kurang 4 = baik
2 = kurang 5 = sangat baik
3 = cukup

Ciampel, Juli 2012
Mengetahui : Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP N 2 Ciampel

T a r s i d i, S.Pd Aan Baidillah Halian, S.Pd
NIP. 19610912 198403 1 013 NIP. 19720721 200003 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Ciampel
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas/Semester : VIII / 1 (satu)
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.
Kompetensi dasar : 4.2 Menampilkan hasil aransemen karya lagu etnik Nusantara dalam bentuk ansambel.

A. Tujuan Pembelajaran
1. Menyanyikan lagu “Ibu Pertiwi”
2. Mengaransir lagu “Ibu Pertiwi” dengan memberikan melodi keduanya.
3. Menyanyikan hasil aransmen sederhana lagu “Ibu Pertiwi” secara kelompok dalam dua suara.
4. Membuat melodi – melodi selingan untuk berkarya musik ansambel.
5. Menampilkan hasil aransmen sederhana lagu “Ibu Pertiwi” dalam bentuk ansambel musik.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar
a. Musik Ansambel
b. Berkarya Musik

C. Metode Pembelajaran
Model pendekatan CTL dan Life skill.

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 peserta didik Menyanyikan lagu “Ibu Pertiwi “
 Mengaransir secara sederhana dengan memberikan melodi kedua dari lagu “Ibu Pertiwi”.
 Menampilkan aransemen lagu “Ibu Pertiwi” dalam dua suara secara berkelompok.
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Membuat melodi- melodi selingan ; prelude, interkude dan postlude.
 Berlatih teknik bermain musik ansambel
 Menampilkan hasil aransmen sedrrhana lagu “Ibu Petiwi” dalam bentuk musik ansambel.
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang kualitas karya dan penapilan hasil aransmen musik tiap kelompok.

E. Alat/Sumber Belajar
 Audio visual / pertunjukan musik nusantara.
 Buku “Seni Budaya .
 Alat musik

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
 Memainkan hasik aransemen lagu etnik Nusantaral
 Menampilkan hasil aransemen dalam bentuk ansambel
Tes praktik/
kinerja
Tes Uji Petik Kerja
 Aransirlah lagu etnik Nusantara dengan susunan akor yang tepat
 Mainkanlah hasil aransemen lagu etnik Nusantara
 Tampilkan hasil aransemen lagu etnik dengan alat musik (sumber bunyi) yang dipilih

Format Penilaian
No Aspek-aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 4 5
1 Ketrampilan bermain musik
2 Kekompakan kelompok
3 Harmoni
4 Kreativitas
5 Penampilan
Jumlah

Keterangan ceklis pada angka :
1 = sangat kurang .2 = kurang
3 = cukup 4 = baik
5 = sangat baik

Ciampel, Juli 2012
Mengetahui : Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP N 2 Ciampel

T a r s i d i, S.Pd Aan Baidillah Halian, S.Pd
NIP. 19610912 198403 1 013 NIP. 19720721 200003 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SMP Negeri 2 Ciampel
Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari
Kelas / Semester : VIII / 1
Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar : 5.1. Mengidentifikasi jenis karya seniTari tunggal daerah Nusantara
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik mampu :
-Menjelaskan pengertian tari tunggal
-Menyebutkan ragam tari tunggal daerah Nusantara
-Membedakan ciri – ciri tari Nusantara

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

Materi Pembelajaran
 Tari Tunggal daerah Bali

Metode Pembelajaran
 Pendekatan CTL, life skill , demonstrasi

Langkah-langkah Kegiatan
a) Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
Menyaksikan pertunjukkan tari tunggal melalui audio/vcd , TV

b) Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Mendengarkan penjelasan pengertian tari tunggal daerah Nusantara
 Contoh – contoh tari tunggal daerah Nusantara
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Mendiskusikan ciri – ciri tari Nusantara
 Menyebutkan ragam gerak tari tunggal dearah Nusantara
 Menyaksikan dan mengamati tari tunggal daerah Nusantara
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c) Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran
 Membuat kesimpulan dari materi pembelajaran
Alat dan Sumber Belajar
Buku Referensi,Rekaman audio, guru/model

Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
 Mengidentifikasi beragam jenis karya seni tari tunggal nusantara
 Mengidentifikasi bentuk, tema, fungsi dan makna karya seni tari nusantara
 Mengungkapkan kesan dan pesan secara lisan tentang tari tunggal Nusantara.
Tes Tertulis

Isian Singkat

Uraian
 Jelaskan dengan singkat tentang tari tunggal nusantara
 Sebutkat nama jenis tari tunggal berdasarkan daerahnya
 Sebutkan perbedaan ciri dari karya tari tunggal daerah:
o DKI Jakarta
o Jawa Tengah
o Bali
o Kalimantan

Ciampel, Juli 2012
Mengetahui : Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP N 2 Ciampel

T a r s i d i, S.Pd Aan Baidillah Halian, S.Pd
NIP. 19610912 198403 1 013 NIP. 19720721 200003 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SMP Negeri 2 Ciampel
Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari
Kelas / Semester : VIII / 1
Standar Kompetensi : 5. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : 5.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni
tari tunggal nusantara
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu :
1. Melakukan apresiasi terhadap tari tunggal daerah Nusantara
2. Mengungkapkan tentang isi tari tunggal daerah Nusantara
3. Menyebutkan fungsi tari tunggal di masyarakat

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran
Tari Tunggal
1. Tema kepahlawanan
2. Tema kegembiraan
3. Tema romantis

C. Metode Pembelajaran
Demontrasi, diskusi,ceramah

D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Guru menyiapkan rekaman tari tunggal sesuai tema dan mengajak siswa untuk mengamati bersama-sama
 Guru menjelaskan isi tari tunggal sesuai tema, mengulas busana dan riasnya
 Mengamati tayangan penampilan tari tunggal Nusantara
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Berdiskusi tentang segala sesuatu tentang tari tunggal Nusantara
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Membuat kesimpulan hasil diskusi pembelajaran tentang tari tunggal Nusantara dan menjawab dengan tertulis

E. Alat dan Sumber Belajar
Buku Referensi,Rekaman audio, guru, kaset tari

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
 Mendiskripsikan tentang beragam jenis, bentuk,tema, fungsi dan makna seni tari tunggal nusantara
 Menyebutkan fungsi tari tunggal Nusantara dalam masyarakat.
Tes Tertulis

Isian Singkat

Uraian
 Presentasikan hasil diskusi kelompok tentang tanggapan terhadap beragam tari tunggal nusantara
 Sebutkan property tari tunggal berdasarkan tema : kepahlawanan, kegembiraan dan romantis !
 Sebutkan kelengkapan busana tari tunggal berdasarkan tema !
 Jelaskan tata rias tari tema roman!
 Jelskan tema tari tunggal kepahlawanan!
 Jelaskan fungsi tari romantis

Ciampel, Juli 2012
Mengetahui : Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP N 2 Ciampel

T a r s i d i, S.Pd Aan Baidillah Halian, S.Pd
NIP. 19610912 198403 1 013 NIP. 19720721 200003 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SMP Negeri 2 Ciampel
Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari
Kelas / Semester : VIII / 1
Standar Kompetensi : 6. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : 6.1. Mengekplorasi pola lantai tari tunggal nusantara
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat
1. Membuat eksplorasi gerak tari tunggal
2. Membuat pola lantai gerak tari tunggal
3. Membuat komposisi tari sederhana
4. Melengkapi tari dengan tat arias dan busana
5. Menampilkan tari hasil ciptaan sendiri

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
Komposisi Tari

C. Metode Pembelajaran
Demontrasi,unjukkerja,

D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua :
a Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari melalui VCD/kaset
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Mendiskusikan pola lantai yang dipakai dalam tari
 Berlatih tari sesuai rancangan garapan tari
 Menampilkan tari yang sudah direncanakan
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari nusantara

E. Alat dan Sumber Belajar
Buku Referensi,Rekaman audio/VCD/kaset, guru/model

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
 Mencari pola lantai tari Nusantara
 Menuliskan pola lantai tari tunggal Nusantara
 Memeragakan pola lantai tari ntunggal Nusantara
 Memilih salah satu tari tunggal Nusantara
 Menarikan tari tunggal Nusantara sesuai dengan iringan.
Tes praktik/
kinerja
Tes Uji petik kerja

 Carilah pola lantai yang sesuai untuk susunan ragam tari tunggal daerah nusantara yang telah kalian pelajari
 Buatlah pola lantai yang sesuai dengan komposisi yang benar!
 Peragakan rancangan pola lantai kreasi anda !

Lembar Pengamatan.
NO Aspek yang dinilai Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5
1 Macam ragam gerak
2 Koordinasi ragam gerak dengan pola lantai
3 Kesesuaian dengan eksplorasi
4 observasi
Jumlah

Keterangan :
1 = ( sangat kurang )
2 = ( kurang )
3 = ( cukup )
4 = ( baik )
5 = ( sangat baik)
Ciampel, Juli 2012
Mengetahui : Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP N 2 Ciampel

T a r s i d i, S.Pd Aan Baidillah Halian, S.Pd
NIP. 19610912 198403 1 013 NIP. 19720721 200003 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SMP Negeri 2 Ciampel
Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari
Kelas / Semester : VIII / 1
Standar Kompetensi : 6. Mengapresiasi diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : 6.2 Memeragakan tari tunggal nusantara
Alokasi Waktu : 6x 40 menit ( 3x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu
1. Melakukan gerakan tari tunggal sesuai iringan
2. Membuat pola lantai tari tunggal
3. Menampilkan tari tunggal sesuai iringan berikut pola lantainya
4. Menunjukkan pola lantai gerak tari tunggal

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
Tari tunggal dari daerah Nusantara

C. Metode Pembelajaran
Unjuk kerja,demontrasi

D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama, kedua dan ketiga :
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menyaksikan dan mengamati tari tunggal secara langsung melalui audio visual
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 Mendiskusikan tentan unsure-unsur tari tunggal
 Mendiskusikan pola lantai tari tunggal
 Berlatih tari sesuai garapan komposisi
 Menampilkan tari tunggal sesuai iringan berikut pola lantainya
 Menunjukkan pola lantai gerak tari tunggal
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Membuat kesimpulan hasil peragaan tari tunggal lengkap dengan iringan busana dan tata riasnya
E. Alat dan Sumber Belajar
Buku Referensi,Rekaman audio/VCD/kaset tari nusantara, guru/model

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
 Menyajikan bentukTari Tunggal daerah nusantara sesuai dengan iringannya
Tes praktik/
kinerja
Tes Uji petik kerja

 Peragakan karya tari tunggal berdasarkan tari daerah nusantara sesuai dengan iringan musiknya.
 Peragakan tari tunggal dengan menggunakan pola lantai
 Sebutkan bentuk-bentuk pola lantai pada tari tunggal !

Contoh lembar penilaian
NO Aspek yang dinilai Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5
1 Ragam gerak
2 Kesesuaian ragam gerak dengan iringan
3 Pola lantai dan komposisi gerak
4 Kesesuaian dengan busana
5 Keserasian gerak tari dengan tata riasnya musik
Jumlah

Keterangan :
1 = ( sangat kurang )
2 = ( kurang )
3 = ( cukup )
4 = ( baik )
5 = ( sangat baik )
Ciampel, Juli 2012
Mengetahui : Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP N 2 Ciampel

T a r s i d i, S.Pd Aan Baidillah Halian, S.Pd
NIP. 19610912 198403 1 013 NIP. 19720721 200003 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Ciampel
Kelas : VIII (delapan)
Semester : 1 (satu)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
Standar kompetensi : 7. Mengapresiasi karya seni teater
Kompetensi dasar : 7.1. Mengidentifikasi jenis karya seni teater

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
a. Menyebutkan 3 ragam teater tradisional Nusantara.
b. Menunjukkan perbedaan ciri khas terater tradisional dari dari Bali, Jawa Barat, Jawa Tengah dan Jawa Timur.
c. Menyebutkan 4 unsur pokok dalam pertunjukan seni teater.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar
a. Ragam teater Nusantara
b. Ciri khas teater tradisional Nusantara
c. Unsur – unsur dalam seni teater

C. Metode Pembelajaran
Metode pendekatan CTL dan Life Skill

D. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan seni teater Nusantara.

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menyaksikan salah satu jenis karya seni teater tradisional Nusantara.
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 Tanya jawab tentang ragam teater tradisional Nusantara terutama Jawa dan Bali.
 Mendiskusikan tentang ciri khas teater tradisional Nusantara beserta dengan unsur – unsur pendukungnya
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Membuat kesimpulan hasil diskusi dalam mengidentifikasi seni teater Nusantara.

E. Sumber Belajar
- Buku “ Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- Contoh karya seni teater tradisional Nusantara.

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
 Menyebutkan beragam pertunjukan seni teater Nusantara
 Menunjukan beragam ciri khas teater dari beberapa daerah di Nusantara
 Mengindetifikasi unsur dan ciri khas berdasarkan teater Nusantara yang ditonton
Tes tertulis
Tes uraian
 Sebutkan 3 pertunjukan teater nusantara yang kamu kenal
 Jelaskan dengan singkat ciri khas teater yang berasal dari … (daerah di Nusantara )
 Sebutkan cirri kas teater tradisional dari daerah Nusantara di bawah ini ;
a. Jawa Barat
c. Jawa Tengah
b. Jawa Timur
d. Bali
 Sebutkan unsur – unsur pokok dalam pertunjuakn seni teater Nusantara!
 Sebutkan 3 ragam teater modern di Indonesia!
 Bagaimanaikah ide dasar / gagasan dalam perkembangan teater di Indonesia ?
Ciampel, Juli 2012
Mengetahui : Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP N 2 Ciampel

T a r s i d i, S.Pd Aan Baidillah Halian, S.Pd
NIP. 19610912 198403 1 013 NIP. 19720721 200003 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Ciampel
Kelas : VIII (delapan)
Semester : 1 (satu)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
Standar kompetensi : 7. Mengapresiasi karya seni teater
Kompetensi dasar : 7.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
a. Memberikan penilaian secara pribadi secara tertulis terhadap keunikan / keindahan dan pesan moral seni teater Nusantara (teater Didong dari Aceh)

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
a. Ragam teater Nusantara : Didong teater tradisional Aceh.

C. Metode Pembelajaran
1. Metode pendekatan CTL dan Life Skill

D. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab tentang identifikasi seni teater tradisional Nusantara.

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menyaksikan /mengamati pertunjukan teater tradisional Nusantara (Didong dari Aceh).
 Menuliskan keunikan/keindahan dari teater yang disaksikan.
 Tanya jawab tentang pesan moral dari ragam teater tradisional Nusantara yang disaksikan.
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Mengumpulkan hasil tulisan pendapat secara pribadi terhadap pertunjukan seni tradisional “Didong” dari Aceh.

E. Sumber Belajar
- Buku “ Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- karya seni teater tradisional “Didong” dari Aceh.

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
 Memberikan penilaian terhadap keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara Tes tertulis
Tes uraian
 Apakah yang dimaksud dengan unsur-unsur teater Nusantara?
 Tuliskan keunikan dan pesan moral dari teater Nusantara yang kamu tonton

Ciampel, Juli 2012
Mengetahui : Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP N 2 Ciampel

T a r s i d i, S.Pd Aan Baidillah Halian, S.Pd
NIP. 19610912 198403 1 013 NIP. 19720721 200003 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Ciampel
Kelas : VIII (delapan)
Semester : 1 (satu)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
Standar kompetensi : 8. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater
Kompetensi dasar : 8.1. Mengeksplorasi teknik olah tubuh, suara dan olah pikir.

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
a. Menemukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar
a. Seni peran

C. Metode Pembelajaran
2. Metode pendekatan CTL dan Life Skill

D. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab tentang materi seni peran.

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 Latihan teknik dasar olah tubuh, olah pikir dan olah suara.
 Latihan kelenturan tubuh
 Latihan kelenturan wajah untuk ekspresi
 Latihan pernafasan, artikulasi dan volume suara
 Berkelompok untuk latihan peran sesuai tema pada babak I cerita “Ande – ande lumut”.
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. Sumber Belajar
- Buku “ Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- Musik untuk mengiringi latihan.

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
 Menemukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir. Tes praktik/ kinerja
Tes uji petik kerja
 Carilah teknik lanjutan untuk :
a. olah tubuh
b. olah pikir
c. olah suara.

Uji petik produk
No urut Aspek-aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 4 5
1 Olah tubuh
2 Olah suara
3 Olah pikir
4 kreativitas

Uji petik produk
No urut Aspek-aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 4 5
1 Olah tubuh
2 Olah suara
3 Olah pikir
4 Peran/karakter
5 Kerjasama kelompok

Keterangan :
5 = sangat baik 2 = kurang
4 = baik 1 = sangat kurang
3 = sedang

Ciampel, Juli 2012
Mengetahui : Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP N 2 Ciampel

T a r s i d i, S.Pd Aan Baidillah Halian, S.Pd
NIP. 19610912 198403 1 013 NIP. 19720721 200003 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Ciampel
Kelas : VIII (delapan)
Semester : 1 (satu)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )
Standar kompetensi : 8. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater
Kompetensi dasar : 8.2. Merancang pertunjukan seni teater Nusantara.

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
a. Merancang dekorasi panggung pertunjukan seni teater Nusantara.
b. Meracang pementasan karya seni teater Nusantara.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar
a. Dekorasi panggung
b. Pementasan karya

C. Metode Pembelajaran
Metode pendekatan CTL dan Life Skill

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab tentang unsur – unsur dalam pertunjukan seni teater.

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Bertanya jawab tentang bentuk, jenis, dan dekorasi panggung.
 Membauat rancangan dekorasi panggung dan pementasan karya seni teater.
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 Bertanya jawab tentang unsur dan aspek dalam seni drama.
 Penugasan untuk membuat naskah karya drama secara kelompok.
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Mengumpulkan hasil rancangan panggung dan pementasan karya.

E. Sumber Belajar
- Buku “ Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- Pertunjukan seni teater Nusantara.

Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
 Membuat rancangan naskah teater Nusantara Tes praktik/ kinerja
Tes uji petik kerja
 Buatlah rancangan naskah pertunjukan teater daerah Nusantara.

Uji petik produk
No urut Aspek-aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 4 5
1 Dekorasi panggung
2 Kreativitas
3 Rancangan naskah
4 Alur cerita
5 Kostum
6 Kerjasama kelompok

Keterangan :
5 = sangat baik 2 = kurang
4 = baik 1 = sangat kurang
3 = sedang

Ciampel, Juli 2012
Mengetahui : Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP N 2 Ciampel

T a r s i d i, S.Pd Aan Baidillah Halian, S.Pd
NIP. 19610912 198403 1 013 NIP. 19720721 200003 1 006
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Ciampel
Kelas : VIII (delapan)
Semester : 1 (satu)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )
Standar kompetensi : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
Kompetensi dasar : 8. 3. Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
a. Memerankan karakter sesuai peran dalam cerita drama berjudul “Ande – ande lumut” pada babak I.
b. Mengadakan latihan teater bersama dalam cerita drama berjudul “ Ande – ande lumut” pada babak I.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar
cerita drama “Ande – ande lumut”

C. Metode Pembelajaran
Metode pendekatan CTL dan Life Skill

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab tentang seni peran dan karakter dalam cerita drama “Ande – ande lumut”.

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Pembagian peran sesuai karakter peran
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 Diskusi kelompok untuk menentukan peran yang sesuai dalam cerita drama “Ande – ande lumut”.
 Latihan secara individual dalam mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir dan olah rasa.
 Latihan teater bersama dalam cerita drama “Ande – ande lumut ” pada babak I.
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Membahas kelebihan dan kekurangan ketika latihan bersama.

E. Sumber Belajar
- Buku “ Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- Tape recorder / handycam
- Contoh karya seni teater Nusantara.

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
 Melakukan casting/pe milihan peran sesuai karakter peran
 Melakukan latihan teater berdasarkan kelompok Tes praktik/ kinerja
Tes uji petik kerja
 Lakukanlah latihan bersama,.

Format penilaian :
No urut Aspek-aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 4 5
1 Gerak tubuh
2 Olah suara
3 Pola permainan
4 Pengembangan
5 Kerjasama kelompok

Keterangan :
5 = sangat baik 2 = kurang
4 = baik 1 = sangat kurang
3 = sedang

Ciampel, Juli 2012
Mengetahui : Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP N 2 Ciampel

T a r s i d i, S.Pd Aan Baidillah Halian, S.Pd
NIP. 19610912 198403 1 013 NIP. 19720721 200003 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Ciampel
Kelas : VIII (delapan)
Semester : 1 (satu)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2x pertemuan )
Standar kompetensi : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
Kompetensi dasar : 8. 4. Menggelar pertunjukan seni teater Nusantara

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
a. Melaksanakan pertunjukan seni teater secara sederhana di dalam kelas.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar
Pertunjukan seni teater

C. Metode Pembelajaran
Metode pendekatan CTL dan Life Skill

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab tentang hal – hal yang terkait dengan pertunjukan seni teater

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Tanya jawab tentang persiapan / latihan yang telah dilakukan
 Melaksanakan pertunjukan teater Nusantara secara sederhana di dalam kelas.
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Mengumpulkan kritik seni teantang kualitas karya yang dipertunjukkan.

E. Sumber Belajar
- Buku “ Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- Contoh karya seni teater Nusantara.
- Tape rekorder / Fotop / Handycam

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
 Mempergelarkan karya teater Nusantara yang telah disiapkan Tes praktik/ kinerja Tes uji petik kerja
 Tampilkan karya teater Nusantara yang sudah dilatihkan didepan kelas/sekolah

Uji Petik Prosedur : penampilan karya
No urut Aspek-aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 4 5
1 Pola permainan
2 Karakter tokoh
3 Pengembangan cerita
4 Rias busana
5 Tata panggung
6 Kerjasama kelompok

Uji Petik Produk : kritik seni
No urut Aspek-aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 4 5
1 Penyampaian pendapat
2 Kedalaman materi
3 Susunan bahasa
4 Kritik membangun

Keterangan :
5 = sangat baik 2 = kurang
4 = baik 1 = sangat kurang
3 = sedang

Ciampel, Juli 2012
Mengetahui : Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP N 2 Ciampel

T a r s i d i, S.Pd Aan Baidillah Halian, S.Pd
NIP. 19610912 198403 1 013 NIP. 19720721 200003 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SMP Negeri 2 Ciampel
Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Rupa
Kelas/Semester : VIII/2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Standar kompetensi : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.
Kompetensi Dasar :9.1 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara.

A. Tujuan pembelajaran
Siswa mampu:
1. Menjelaskan jenis karya seni rupa terapan Nusantara!
2. Menyebutkan jenis karya seni rupa terapan Nusantara!
3. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara!
4. Membuat Ragam hias Nusantara

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
• Beragam karya seni rupa terapan Nusantara
• Ragam hias Nusantara

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas.

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :
1. Kegiatan pendahuluan :
apresiasi dan motivasi :
• Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.
• Penjelasan dan tanya jawab tentang bentuk dan teknik pembuatan beragam karya seni rupa terapan Nusantara.

2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Membuat Ragam hias Nusantara.
 membaca buku referensi tentang seni rupa terapan Nusantara
 Melihat tayangan tentang hasil karya seni terapan Nusantara
 Mengkaji keragaman jenis bentuk dan fungsi serta makna karya seni rupa Nusantara.
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Mengidentifikasi beragam jenis karya seni rupa terapan Nusantara.
E. Sumber Belajar
• Buku teks Seni Budaya
• Media bahan, dan alat grafis.

F. Penilaian :
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
 Mengidentifikasi beragam jenis karya seni rupa terapan Nusantara.
 Mengidentifikasi bentuk dan teknik pembuatan beragam karya seni rupa terapan Nusantara. Tes tertulis
Tes uji uraian
 Berikan 10 contoh karya seni rupa terapan Nusantara
 Berikan penjelasan sing- kat dari masing-masing contoh tentang bentuk, teknik pembuatan, fungsi maknadan. ciri khas motif hiasannya

Ciampel, Januari 2013
Mengetahui : Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP N 2 Ciampel

T a r s i d i, S.Pd Aan Baidillah Halian, S.Pd
NIP. 19610912 198403 1 013 NIP. 19720721 200003 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SMP Negeri 2 Ciampel
Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Rupa
Kelas/Semester : VIII/2
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2X Pertemuan )
Standar kompetensi : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.
Kompetensi Dasar : 9. 2Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan Nusantara
.

A. Tujuan pembelajaran
Siswa mampu:
1. Menjelaskan apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik!
2. Menyebutkan jenis,bentuk, teknik pembuatan, fungsi dan makna karya seni rupa terapan Nusantara dalam bentuk kliping!
3. Menuliskan keterangan singkat tentang nama, teknik pembuatan, fungsi dan makna seni rupa terapan Nusantara
4. Membuat kliping tentang hasil karya seni terapan Nusantara

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
• Beragam karya seni rupa terapan Nusantara
• Ragam hias Nusantara

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas.

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :
Pertemuan pertama dan kedua :
1. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
• Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.
• Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan Nusantara.

2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Mengumpulkan data karya seni rupa terapan nusantara
 Menuliskan keterangan singkat tentang nama, teknik pembuatan, fungsi dan makna seni rupa terapan Nusantara
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 Membuat kliping tentang hasil karya seni terapan Nusantara..
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Buatlah kliping yang berisi gambar-gambar karya seni rupa.

E. Sumber Belajar
• Buku teks Seni Budaya
• Media bahan, dan alat grafis.

F. Penilaian :
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
 Mendiskripsikan beragam jenis,bentuk, teknik pembuatan, fungsi dan makna karya seni rupa terapan Nusantara dalam bentuk kliping Penu-gasan individu/
kelompok Tugas rumah  Buatlah kliping yang berisi gambar-gambar karya seni rupa terapan dari berbagai daerah di Indonesia dan beri penjelasan latar belakang pembuatannya

Ciampel, Januari 2013
Mengetahui : Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP N 2 Ciampel

T a r s i d i, S.Pd Aan Baidillah Halian, S.Pd
NIP. 19610912 198403 1 013 NIP. 19720721 200003 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SMP Negeri 2 Ciampel
Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Rupa
Kelas/Semester : VIII/2
Alokasi Waktu : 4x 40 menit (2x pertemuan )
Standar kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Kompetensi Dasar :10.1Membuat karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan Nusantara.

A. Tujuan pembelajaran
Siswa mampu:
1. Menjelaskan konsep tekstil dengan teknik dan corak!
2. Menyebutkan bahan dan alat cetak!
3. Menjelaskan teknik pembuatan cetak!
4. Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
Pengetahuan seni grafis dan teknik pembuatan seni grafis.

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas.

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :
Pertemuan pertama dan kedua :
1. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
• Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.
• Penjelasan dan tanya jawab tentang pengetahuan dan teknik
pembuatan karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak.

2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menjelaskan konsep tekstil dengan teknik dan corak!
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 Membuat karya seni rupa benda pakai dari bahan tekstil dengan teknik celup rintang
 Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang ( batik jumputan atau tutup celup) dengan mengambil unsur-unsur seni rupa Nusantara
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Menunjukkan karya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan Nusantara terbaik siswa

E. Sumber Belajar
• Buku teks Seni Budaya
• Media bahan, dan alat grafis.

F. Penilaian :
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
 Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang ( batik jumputan atau tutup celup) dengan mengambil unsur-unsur seni rupa Nusantara, Tes praktik/
Kinerja Tes Uji petik kerja
 Buatlah benda pakai dengan mengambil ragam hias Nusantara teknik tutup celup.

Ciampel, Januari 2013
Mengetahui : Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP N 2 Ciampel

T a r s i d i, S.Pd Aan Baidillah Halian, S.Pd
NIP. 19610912 198403 1 013 NIP. 19720721 200003 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SMP Negeri 2 Ciampel
Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Rupa
Kelas/Semester : VIII/2
Alokasi Waktu : 6x 40 menit ( 3x pertemuan )
Standar kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Kompetensi Dasar :10.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni grafis.

A. Tujuan pembelajaran
Siswa mampu:
1. Menjelaskan konsep cetak tinggi!
2. Menyebutkan bahan dan alat cetak tinggi!
3. Menjelaskan teknik pembuatan cetak tinggi!
4. Membuat benda pakai dan atau benda hias dengan teknik
cetak tinggi.
5. Mendeskripsikan konsep, bahan, alat, dan teknik fotografi
6. Membuat karya seni grafis dengan teknik fotografi

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
• Pengetahuan seni grafis dan teknik pembuatan seni grafis.
• Pengetahuan dan teknik pembuatan fotografi.

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas.

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :
Pertemuan pertama, kedua dan ketiga :
1. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
• Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.
• Penjelasan dan tanya jawab tentang pengetahuan dan teknik
pembuatan seni grafis.
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menjelaskan konsep cetak tinggi!
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 Membuat desain seni grafis cetak tinggi.
 Membuat negatif seni grafis cetak tinggi
 Mencetak seni grafis cetak tinggi
 Membaca buku teks seni budaya tentang fotografi
 Mengamati tayangan pembuatan karya fotografi
 Membuat karya seni grafis dengan teknik fotografi
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Menunjukkan karya cetak tinggi terbaik siswa

E. Sumber Belajar
• Buku teks Seni Budaya
• Media bahan, dan alat grafis.

F. Penilaian :
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
 Membuat benda pakai dan atau benda hias dengan teknik sablon mengambil corak seni rupa terapan Nusantara Tes praktik/
Kinerja Tes Uji petik kerja
 Buatlah benda pakai dengan teknik cetak sablon menggunakan corak seni rupa terapan Nusantara .
 Jelaskan konsep cetak tinggi!
 Sebutkan bahan dan alat cetak tinggi!
 Jelaskan teknik pembuatan cetak tinggi!
 Buatlah benda pakai dan atau benda hias dengan teknik cetak tinggi !

CONTOH LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SENI RUPA
Aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 4 5
Gagasan
Kreativitas
Teknik / bentuk
Karakteristik

Keterangan :
1. Sangat kurang 2. kurang 3. cukup 4. baik 5. baik sekali
Ciampel, Januari 2013
Mengetahui : Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP N 2 Ciampel

T a r s i d i, S.Pd Aan Baidillah Halian, S.Pd
NIP. 19610912 198403 1 013 NIP. 19720721 200003 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SMP Negeri 2 Ciampel
Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Rupa
Kelas/Semester : VIII/2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Standar kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Kompetensi Dasar :10.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri untuk pameran kelas atau sekolah.

A. Tujuan pembelajaran :
Siswa mampu:
1. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di kelas yang berupa
katalog dan label karya.
2. Membuat proposal pameran seni rupa di kelas

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi ajar :
• Persiapan pameran seni rupa di kelas
• Proposal pameran seni rupa di kelas

C. Metode Pembelajaran :
Pendekatan CTL, pemberian tugas.

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :
1. Kegiatan pendahuluan :
apresiasi dan motivasi :
• Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.
• Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan.

2. Kegiatan inti.
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri untuk pameran kelas atau sekolah
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 Membuat persiapan pameran di kelas
 Membuat proposal pameran seni rupa di kelas
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. Alat/sumber belajar:
• Buku teks Seni Budaya .

F. Penilaian :
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
 Membuat rancangan pameran meliputi jadwal, tempat, perlengkapan dan jumlah karya hasil karya sendiri. Penugas- an individu
/kelompok Tugas Rumah
 Buatlah proposal pameran hasil karya seni rupa di sekolah
 Jelaskan konsep fotografi!
 Sebutkan bahan dan alat fotografi!
 Jelaskan teknik pembuatan fotografi!
 Buatlah karya seni grafis dengan teknik fotografi!

CONTOH LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SENI RUPA
Aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 4 5
Gagasan
Penguasaan teknik
Ketepatan bentuk
Kreatifitas

Keterangan :
1. Sangat kurang
2. kurang
3. Cukup
4. Baik
5. Sangat baik

Ciampel, Januari 2013
Mengetahui : Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP N 2 Ciampel

T a r s i d i, S.Pd Aan Baidillah Halian, S.Pd
NIP. 19610912 198403 1 013 NIP. 19720721 200003 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SMP Negeri 2 Ciampel
Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Rupa
Kelas/Semester : VIII/2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Standar kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Kompetensi Dasar :10.4 Menata karya seni rupa hasil karya sendiri dalam bentuk pameran kelas/sekolah.

A. Tujuan pembelajaran :
Siswa mampu:
1. Mengelompokkan karya seni dengan jenisnya.
2. Menata hasil karya sendiri di kelas/sekolah.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi ajar :
Penataan karya seni rupa di kelas/ ruang pameran.

C. Metode Pembelajaran :
Pendekatan CTL, Pemberian tugas.

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :
1. Kegiatan pendahuluan :
apresiasi dan motivasi :
• Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.
• Pembagian dan pendelegasian tugas.

2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menata karya.dengan tata letak yang sesuai
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 Mengelompokkan karya seni rupa sesuai dengan jenisnya
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Mengevaluasi pelaksanaan pameran.

E. Sumber Belajar :
• Buku teks Seni Budaya
• Perlengkapan alat-alat pameran..

F. Penilaian :
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
 Memamerkan hasil karya sendiri di kelas Penugas- an individu
/kelompok Tugas proyek
 Buat pameran karya sendiri dikelas.
 Kelompokkan karya seni rupa sesuai dengan jenisnya.
 Tatalah karya seni rupa dalam pameran di kelas/sekolah

CONTOH LEMBAR PENILAIAN
Aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 4 5
Gagasan/konsep pameran
Pengorganisasian
Penataan pameran

Keterangan:
1. Sangat kurang
2. kurang
3. Cukup
4. Baik
5. Sangat baik

Ciampel, Januari 2013
Mengetahui : Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP N 2 Ciampel

T a r s i d i, S.Pd Aan Baidillah Halian, S.Pd
NIP. 19610912 198403 1 013 NIP. 19720721 200003 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Ciampel
Kelas : VIII (Delapan)
Semester : 2 (genap)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Standar kompetensi : 11. Mengapresiasi karya seni musik
Kompetensi dasar : 11.1 Mengidentifikasi ragam jenis musik etnik nusantara.

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
 Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan.
 Menyebutkan elemen lagu seperti, irama, nada, tempo dan dinamika lagu.
 Menyebutkan instrumen musik yang dipergunakan dalam lagu yang diperdengarkan.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
Musik Keroncong

C. Metode Pembelajaran
Model pendekatan CTL dan Life skill

D. Langkah – langkah pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Mendengarkan lagu-lagu keroncong melalui CD/VCD/kaset/guru.
 Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 Mendiskusikan tentang elemen musik seperti irama, tempo, nada, serta dinamika.
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Alat/Sumber Belajar
Buku “Seni Budaya .
VCD, CD, kaset, guru

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
 Mampu menyebutkan beragam karya musik Nusantara sesuai dengan intrumen musik yang digunakan
 Mengidentifikasi jenis alat musik nusantara
 Mendiskripsikan sumber bunyi dari jenis alat musi
 Menyanyikan 1 lagu nusantara. Tes
Tertulis
Tes Uraian
 Sebutkan ;
a), nama alt musik,
b)daerah asal,
c)sumber bunyi,
d) cara memainkan dari alat musik yang ditampilkan
 Sebutkan 5 jenis alat musik alat musik berdasarkan sumber bunyinya
 nyanyikan salah satu lagu nusantara
 Sebutkan judul lagu keroncong karya Gesang yang terkenal sampai negeri Sakura!
 Sebutkan alat musik yang digunakan dalam lagu yang diperdengarkan!
 Sebutkan ciri-ciri dari musik langgam !
 Instrumen apa saja yang dgunakan dalam musik keroncong ?
 Bagaimanakah pembawaan vokal dalam musik keroncong ?

Format penilaian
NO Skor Mentah Perolehan (a) Skor Mentah Maksimum (b) Bobot soal skor Butir (c) Nilai tiap soal
1 2 2
2 2 2
3 2 2
4 2 2
5 2 2
10 10

Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.
Ciampel, Januari 2013
Mengetahui : Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP N 2 Ciampel

T a r s i d i, S.Pd Aan Baidillah Halian, S.Pd
NIP. 19610912 198403 1 013 NIP. 19720721 200003 1 006
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Ciampel
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas/Semester : VIII / 2 (dua)
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Standar kompetensi : 1.1 Mengekspresikan karya seni musik.
Kompetensi dasar : 1.1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu etnik nusantara.

I. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

II. Materi Ajar
a. Musik Keroncong
b. Lagu “Rangkaian Melati”.

III. Metode Pembelajaran
Model pendekatan CTl dan Lifeskill

IV. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.
 Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Guru membentuk kelompok diskusi.
 Guru memperdengarkan lagu “Rangkaian Melati” melalui VCD.
 Dengan kelompoknya siswa memberikan tanggapan pada lagu yang diperdengarkan dari instrumen yang dipergunakan dan isi syair lagu.
 Masing-masing kelompok memberikan tanggapan secara lisan dan tertulis
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

V. Alat/Sumber Belajar
Buku “ Seni Budaya .
VCD,/cassete/guru
Lagu “Rangkaian Melati”.

VI. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
 Mampu mengungkapkan rasa/kesan dalam bentuk lisan dan tulisan terhadap seniman/penulis lagu berdasarkan karya musik yang diperdengarkan
 Mengidentifikasi keunikan dari fungsi sosial musik etnik Nusantara. Tes
Tertulis
Tes Uraian
 Tuliskanlah secara singkat tentang 5 seniman daerah nusantara
 Bagaimana pendapatmu tentang fungsi sosial musik daerah Nusantara
 Siapakah pencipta lagu “Rangkaian Melati”?
 Bagaiman pendapatmu tentang keberadaan lagu-lagu keroncog pada masa sekarang ?
 Bagaimana pendapatmu tentang teknik permainan biola dalam mengiringi lagu “Rangkaian Melati” yang kalian dengar?
 Apakah judul lagu sudah sesuai dengan syair yang dinyanyikan ?
 Bagaimana kesan kalian erhadap isi/pesan yang disampaikan dalam lagu tersebut?
Format penilaian
NO Skor Mentah Perolehan (a) Skor Mentah Maksimum (b) Bobot soal skor Butir (c) Nilai tiap soal
1 10 10
2 20 20
3 20 20
4 10 10
5 40 40
100 100
Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.
Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi

Ciampel, Januari 2013
Mengetahui : Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP N 2 Ciampel

T a r s i d i, S.Pd Aan Baidillah Halian, S.Pd
NIP. 19610912 198403 1 013 NIP. 19720721 200003 1 006
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Ciampel
Kelas : VIII (DELAPAN)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik
Semester : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.
Kompetensi dasar : 12.1 Mengaransir secara sederhana lagu etnik nusantara.

I. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
 Menyanyikan lagu “ O Ulate” dari daerah Maluku secara kelompok.
 Memberikan rangkaian gerak akor yang sesuai dengan lagu “ O Ulate”.
 Membuat variasi pola irama/ pengiring dalam lagu “ O Ulate” .
 Membuat variasi nada-nada melodi pada lagu “ O Ulate”.
 Mengaransir secara sederhana lagu daerah yang didengar.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

II. Materi Ajar
a. Berkreasi Musik Nusantara.

III. Metode Pembelajaran
Model pendekatan CTL dan Life skill.

IV. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab sambil menjelaskan pokok materi yang akan dibahas.

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menyanyikan lagu “ O Ulate”bersama-sama.
 Mengaplikasikan unsur-unsur musik ke dalam lagu “ O Ulate” , seperti memberikan rangkaian gerak akor yang sesuai, membuat variasi pola irama/pengiring, dan memainkan variasi nada-nada melodi..
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Berdiskusi kelompok untuk membuat aransir sederhana terhadap lagu“ O Ulate”.
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Menanyakan kepada siswa bagaimana tanggapan dan perasaannya bisa menyusun / membuat karya arr. Sendiri.
 Membuat kesimpulan hasil lagu yang telah diaransir.

V. Sumber Belajar
Buku “Seni Budaya .
Lagu “ O Ulate”
Gitar, piano, organ

VI. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
 Mampu mengaransir secara sederhana lagu etnik Nusantara
 Mampu menyusun seni pergelaran kelas
 Mengaransir lagu tradisional Nusantara lengkap dengan elemen dan alat yang digunakan. Tes praktik/
kinerja
Tes Uji Petik kinerja
 Buatlah sebuah aransemen musik/lagu untuk ditampilkan di kelas atau sekolah
 Aransirlah lagu tradisional Nusantara dengan elemen dan alat musik yang digunakan
 Nyanyikan lagu “ O Ulate” bersama-sama dalam kelompokmu !
 Buatlah rangkaian gerak akor yang sesuai untuk lagu “ O Ulate” !
 Tuliskan variasi pola irama/pengiring yang dapat disesuaikan dalam lagu“ O Ulate” !
 Buatlah variasi nada-nada melodi untuk lagu “ O Ulate” !
 Tuliskan hasil aransmen lagu tersebut dalam bentuk siap tampil !

Format Penilaian
No Aspek-aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 4 5
1 Kekompakan kelompok
2 Kreativitas
3 Harmonisasi
4 Ketepatan irama
5 Aransmen lagu
Jumlah

Keterangan ceklis pada angka :
1 = sangat kurang 4 = baik
2 = kurang 5 = sangat baik
3 = cukup
Ciampel, Januari 2013
Mengetahui : Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP N 2 Ciampel

T a r s i d i, S.Pd Aan Baidillah Halian, S.Pd
NIP. 19610912 198403 1 013 NIP. 19720721 200003 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Ciampel
Kelas : VIII (DELAPAN)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik
Semester : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
Kompetensi dasar : 12.2 Menyajikan karya seni musik etnik Nusantara untuk disajikan secara perorangan dan kelompok di kelas atau sekolah.
A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
1. Membentuk susunan panitia pagelaran.
2. Menyanyikan lagu etnik nusantara sesuai pilihan kelompok
3. Berlatih memainkan lagu nusantara dengan alat musik melodis secara kelompok.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
a. Kreasi Musik Nusantara
b. Pergelaran Kelas

C. Metode Pembelajaran
Model pendekatan CTL dan Lifeskill.

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.
a. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Membuat perencanaan pagelaran
 Menyanyikan lagu etnik nusantara sesuai pilihan dalam kelompoknya
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Berlatih secara kelompok lagu pilihan dengan alat musik melodis
 Menuliskan hasil aransmen sederhana lagu pilihan dalam kelompok
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Menanyakan kesulitan siswa selama PBM
 Menugaskan untuk berlatih memainkan hasil aransmen secara kelompok.

E. Alat/Sumber Belajar
Buku “Seni Budaya .
Cassette/DVCD/guru
Rekorder sopran, pianika, gitar akustik

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
 Mampu membuat perencanaan pementasan di dalam kelas dengan uraian tugas yang tepat
 Memainkan hasil aransemen. Tes praktik/
kinerja
Tes Uji Petik kinerja
 Buatlah perencanaan pementasan seni di sekolah
 Mainkanlah hasil aransemen yang telah kalian buat
 Bentuklah susunan panitia pagelaran!
 Nyanyikanlah lagu nusantara pilihan bersam dalam kelompok kalian !
 Buatlah aransmen sederhana untuk lagu pilihan tersebut !
 Berlatihlah memainkan melodi lagu tersebut dengan menggunakan alat musik melodis

Format Penilaian
No Aspek-aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 4 5
1 Kepanitiaan
2 Kekompakan kelompok
3 Kreativitas aransmen
4 Kedisiplinan dalam berlatih
Jumlah

Keterangan ceklis pada angka :
1 = sangat kurang 4 = baik
2 = kurang 5 = sangat baik
3 = cukup

Ciampel, Januari 2013
Mengetahui : Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP N 2 Ciampel

T a r s i d i, S.Pd Aan Baidillah Halian, S.Pd
NIP. 19610912 198403 1 013 NIP. 19720721 200003 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Ciampel
Kelas : VIII (DELAPAN)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik
Semester : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
Kompetensi dasar : 12.3 Menyajikan karya seni musik etnik nusantara secara perorangan dan kelompok di kelas atau sekolah.

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Membentuk susunan panitia pagelaran.
b. Memainkan lagu “O Ulate “ dengan alat musik melodis secara individu
c. Memainkan lagu “O Ulate “ dengan alat musik melodis dalam ansambel musik

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
a. Kreasi Musik Nusantara
b. Pergelaran Kelas

C. Metode Pembelajaran
Model pendekatan CTL dan Lifeskill.

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Mengadakan persiapan pelaksanaan pergelaran
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Penampilan lgu “O Ulate” dengan alat musik melodis secara individu
 Penampilan hasil aransmen lagu “O Ulate” dengan alat musik melodis dalam musik ansambel.
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Menanyakan kesulitan siswa selama pergelaran
 Mengadakan penilaian terhadap keberhasilan pergelaran

E. Alat/Sumber Belajar
Buku “Seni Budaya .
Cassette/DVCD/guru
Rekorder sopran, pianika, gitar akustik

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
 Mampu menyajikan karya musik secara perorangan dan kelompok dikelas atau sekolah. Tes praktik/
kinerja
Tes Uji Petik kinerja
 Tampilkan hasil karya musik secara utuh baik perorangan maupun berkelompok di kelas/atau sekolah.
 Mainkan melodi lagu “ O Ulate’ dengan menggunakan alat musik melodis secara individu !
 Pergelarkan hasil aransmen lagu “O Ulate” dengan menggunakan alat musik melodis dalam musik ansambel !
Format Penilaian
No Aspek-aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 4 5
1 Teknik bermain
2 Penampilan
3 Kreativitas aransmen
4 Ketepatan irama
5 Ketepatan nada
6 Kekompakan kelompok
Jumlah

Keterangan ceklis pada angka :
1 = sangat kurang 4 = baik
2 = kurang 5 = sangat baik
3 = cukup

Ciampel, Januari 2013
Mengetahui : Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP N 2 Ciampel

T a r s i d i, S.Pd Aan Baidillah Halian, S.Pd
NIP. 19610912 198403 1 013 NIP. 19720721 200003 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SMP Negeri 2 Ciampel
Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari
Kelas / Semester : VIII / 2
Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tari
Kompetensi Dasar : 13.1. Mengidentifikasi jenis karya seni tari Berpasangan / kelompok Nusantara
Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu
1 Mengidentifikasi jenis karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
2 Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
3 Menjelaskan tema dari tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
4 Mendiskusikan tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran
Beragam tari berpasangan daerah Nusantara

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, life skill, ceramah, diskusi

D. Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Mengidentifikasi jenis karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
 Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
 Menjelaskan tema dari tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Membuat kelompok diskusi
 Mendiskusikan tentang tari berpasanga/kelompok dari Nusantara
 Membuat kesimpulan dari hasil diskusi tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
 Membuat laporan diskusi tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Membuat simpulan hasil diskusi kelompok tentang tari berpasangan/kelompok Nusantara

E. Alat dan Sumber Belajar
Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
 Menyebutkan nama tari berpasangan/kelompok seni tari nusantara
 Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan / kelompok dari daerah setempat. Tes tulis
Tes uraian

Daftar pertanyaan
 Sebutkan tari berpasangan/kelompok dari daerah Yogyakarta
 Sebutkan ciri-ciri tari berpasangan/kelompok dari daerah Yogyakarta
 Jelaskan tari berpasangan yang bertemakan heroic dan erotik!
 Sebutkan macam-macam tari berpasangan yang bertema eroti!

Ciampel, Januari 2013
Mengetahui : Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP N 2 Ciampel

T a r s i d i, S.Pd Aan Baidillah Halian, S.Pd
NIP. 19610912 198403 1 013 NIP. 19720721 200003 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SMP Negeri 2 Ciampel
Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari
Kelas / Semester : VIII / 2
Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tari
Kompetensi Dasar : 13.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni
tari berpasangan/kelompok
Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu
 Menyebutkan kesan-kesan tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
 Menjelaskan ragam karya tari Yogyakarta berdasrkan gaya penampilan
 Menjelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dri daerah Nusantara

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
 Tari berpasangan/kelompok dari daerah Nusantara

C. Metode Pembelajaran
 Diskusi,ceramah

D. Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menjelaskan ragam karya tari Yogyakarta berdasrkan gaya penampilan
 Menjelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dri daerah Nusantara
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Membuat kelompok belajar diskusi
 Menyampaikan materi diskusi pada masing-masing kelompok
 Mendiskusikan tentang kesan ragam dan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dari daerah Nusantara
 Menyimpulkan hasil diskusi
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Menanyakan kepada siswa tentang kesulitan selama pelajaran berlangsung
 Menyimpulkan materi pembelajaran

E. Alat dan Sumber Belajar
 Buku Referensi, guru

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
 Mengungkapkan rasa/kesan tentang tari berpasangan/kelompok dari nusantara

 Menjelaskan keragaman karya berdasarkan gaya penampilan. Tes tulis
Tes uraian

Daftar pertanyaan
 Jelaskan kesan tari berpasangan dari daerah Nusantara
 Jelaskan ragam karya tari Nusantara
 Jelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan daerah Nusantara

Ciampel, Januari 2013
Mengetahui : Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP N 2 Ciampel

T a r s i d i, S.Pd Aan Baidillah Halian, S.Pd
NIP. 19610912 198403 1 013 NIP. 19720721 200003 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SMP Negeri 2 Ciampel
Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari
Kelas / Semester : VIII / 2
Alokasi Waktu : 4 x 40 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan )
Standar Kompetensi : 14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : 14.1. Mengekplorasi pola lantai gerak tari Berpasangan /
kelompok Nusantara

A. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 Menjelaskan pengertian pola lantai
 Membuat pola lantai tari berpasangan
 Menjelaskan makna pola lantai tari berpasangan
 Melakukan 4 gerak pola lantai tari berpasangan / kelompok

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran
Pola lantai tari berpasangan / kelompok

C. Metode Pembelajaran
Demonstrasi, ceramah,

D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menyaksikan mengamati pola lantai tari berpasangan Nusantara melalui VCD
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Mendiskusikan pola lantai yang dilihat
 Membuat pola lantai tari berpasangan
 Memperagakan pola lantai tari berpasangan
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Membuat kesimpulan hasil pengamatan dari hasil obyek yang diamati
 Membuat kesimpulan dari hasil kegiatan menyusun gerak dan membuat pola lantai sesuai dengan obyek yang diamati
 Membuat kesimpulan hasil peragaan tari dari pengamatan obyek

E. Alat dan Sumber Belajar
* Buku , guru tari, audio visual

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
 Mendiskusikan hasil penemuan pola lantai berpasangan/ berkelompok
 Melakukan uji coba penemuan pola lantai Tes praktik/
kinerja

Uji petik kerja  Jelaskan pengertian pola lantai
 Jelaskan makna – makna pola lantai
 Buatlah 4 macam pola lantai tari berpasangan
 Buatlah 4 macam pola lantai tari kelompok dengan peserta 5 penari

Ciampel, Januari 2013
Mengetahui : Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP N 2 Ciampel

T a r s i d i, S.Pd Aan Baidillah Halian, S.Pd
NIP. 19610912 198403 1 013 NIP. 19720721 200003 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SMP Negeri 2 Ciampel
Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari
Kelas / Semester : VIII / 2
Alokasi Waktu : 4 x 40 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan )
Standar Kompetensi : 14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : 14.2. Menyiapkan pementasan berpasangan / kelompok
Nusantara

A. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
• Merencanakan penampilan tari dalam kelas
• Melakukan gerak tari berpasangan / kelompok sesuai dengan iringan
• Menampilkan karya tari sesuai dengan unsur – unsur tarigah

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
Menyiapkan pementasan tari

C. Metode Pembelajaran
Demonstrasi, pendekatan CTL, diskusi

D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Melakukan gerak tari berpasangan / kelompok sesuai dengan iringan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Berdikusi untuk merencankan penampilan
 Berlatih melakukan gerak tari lebih matang
 Berlatih dengan giat untuk menampilkan karya tari dengan tata rias dan property sesuai dengan iringan
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Membuat kesimpulan tentang tari Cipat Cipit yang telah ditampilkan
 Saran-saran dari guru

E. Alat dan Sumber Belajar
Buku Panduan, audio/visual, model

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
 Merencanakan penampilan tari dalam kelas/ sekolah secara berpasangan/kelompok. Tes praktik/
kinerja
Uji petik kerja  Buatlah perencaan penampilan secara kelompok untuk menyajikan tari berpasangan/ berkelompok dalam kelas.

Ciampel, Januari 2013
Mengetahui : Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP N 2 Ciampel

T a r s i d i, S.Pd Aan Baidillah Halian, S.Pd
NIP. 19610912 198403 1 013 NIP. 19720721 200003 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SMP Negeri 2 Ciampel
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Tari
Kelas / Semester : VIII / 2
Standar Kompetensi : 14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.
Kompetensi Dasar : 14.3 Mementaskan tari berpasangan/kelompok Nusantara
Alokasi Waktu : 6 x 40 Jam Pelajaran ( 3x Pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran
 Siswa mampu mempunyai wawasan tentang tari etnik daerah Nusantara
 Siswa mampu mengamati tari etnik berpasangan/ kelompok secara langsung/ melauai audio visual
 Siswa mampu mendiskusikan tentang tari berpasangan/ kelompok daerah Nusantara
 Siswa mampu menpresentasikan tentang hasil diskusi tari berpasangan/ kelompok daerah Nusantara
 Siswa mampu membuat uraiansecara lisan dan tulisan

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
Tari berpasangan / kelompok dari daerah Nusantara

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, life skill, demontrasi

D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama, kedua dan ketiga :
(a) Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi

(b) Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari berpasangan/ kelompok melalui audio visual/model
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Mendiskusikan unsur-unsur tari berpasangan/ kelompok
 Tanya jawab tentang jenis-jenis tari berpasangan
 Menyebutkan ragam gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah Nusantara
 Menjelaskan keragaman tari berpasangan/kelompok berdasarkan fungsinya dalam masyarakat daerah
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Membuat simpulan hasil diskusi kelompok tentang etnik daerah Nusantara

E. Alat dan Sumber Belajar
Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model,kaset

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
 Menampilakan karya tari dengan tata rias, properti dan busana sesuai dengan iringan Tes praktik/
kinerja
Uji petik kerja  Tampilkan tari daerah nusantara secara berpasangan/berkelompok dengan menggunkan tata rias, busana serta properti
 Sebutkan jenis-jenis tari etnik tari berpasangan /kelompok daerah Nusantara
 Sebutkan ragam gerak tari berpasangan /kelompok daerah Nusantara
 Jelaskan fungsi tari etnik berpasangan/ kelompok daerah Nusantara

Contoh lembar penilaian
NO Aspek yang dinilai Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5
1 Tehnik kaki
2 Tehnik tangan
3 Koordinasi gerak kaki dan tangan
4 Kelenturan
5 Keserasian gerak tari dengan musik pengiring dan penjiwaannya
6 Penyajian
Jumlah

Keterangan :
1 = ( sangat kurang )
2 = ( kurang )
3 = ( cukup )
4 = ( baik )
5 = ( sangat baik )

Ciampel, Januari 2013
Mengetahui : Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP N 2 Ciampel

T a r s i d i, S.Pd Aan Baidillah Halian, S.Pd
NIP. 19610912 198403 1 013 NIP. 19720721 200003 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Ciampel
Kelas : VIII (delapan)
Semester : 2 (dua)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )
Standar kompetensi : 15. Mengapresiasi karya seni teater
Kompetensi dasar : 15.1. Mengidentifikasi jenis karya seni teater Nusantara

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
a. Menjelaskan pengertian tema, isi dan struktur cerita untuk lakon drama.
b. Menjelaskan peran sutradara dalam menciptakan struktur penyajian teater.
c. Menentukan unsur – unsur dramatis dalam lakon sebuah drama.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
a. drama
b. Sutradara
c. Unsur dramatis

C. Metode Pembelajaran
3. Metode pendekatan CTL dan Life Skill

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menyaksikan salah satu jenis karya seni teater tradisional Nusantara.
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Tanya jawab tentang unsur tema, isi dan cerita dari ragam teater tradisional Nusantara yang disaksikan.
 Mendiskusikan tentang peran sutradara dan unsur – unsur dramatis dalam lakon drama yang disusun.
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Membuat kesimpulan hasil diskusi dalam mengidentifikasi seni teater Nusantara.

E. Sumber Belajar
- Buku “ Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- Contoh karya seni teater tradisional Nusantara.

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
 Menampilakan karya tari dengan tata rias, properti dan busana sesuai dengan iringan
 Menyebutkan peran penyutradaraan dalam menciptakan struktur penyajian teater Tes tertulis Tes Uraian  Jelaskan yang dimaksud dengan hal – hal berikut sesuai dengan lakon drama yang kalian saksikan ;
a. tema
b. struktur cerita
c. isi
d. setting
 Sebutkan peran sutradara dalam menciptakan struktur penyajian seni teater!
 Sebutkan 3 ragam teater modern di Indonesia!
 Tentukanlah peran berikut ini dari lakon drama tersebut :
a. protagonist
b. tirtagonis
c. antagonis
d. figuran
 Gambarkan desain dramatic untuk alur cerita dari lakon drama yang kalian saksikan !
Ciampel, Januari 2013
Mengetahui : Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP N 2 Ciampel

T a r s i d i, S.Pd Aan Baidillah Halian, S.Pd
NIP. 19610912 198403 1 013 NIP. 19720721 200003 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Ciampel
Kelas : VIII (delapan)
Semester : 2 (dua)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

Standar kompetensi : 15. Mengapresiasi karya seni teater
Kompetensi dasar : 15.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara setempat

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
b. Menunjukkan hal – hal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara (teater “Randai” dari Minangkabau)

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
Ragam teater Nusantara : “Randai” teater tradisional Minangkabau.

C. Metode Pembelajaran
Metode pendekatan CTL dan Life Skill

D. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab tentang identifikasi seni teater tradisional Nusantara.

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menyaksikan /mengamati pertunjukan teater tradisional Nusantara (“Randai” dari Minangkabau).
 Menuliskan keunikan/keindahan dari teater yang disaksikan.
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Tanya jawab tentang pesan moral dari ragam teater tradisional Nusantara yang disaksikan.
 Mengemukakan pendapat tentang keunikan / keindahan dari seni teater tradisional Nusantara yang disaksikan.
 Menulis pendapat pribadi tentang pertunjukan teater tradisional Nusantara yang disaksikan.
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Mengumpulkan hasil tulisan pendapat secara pribadi terhadap pertunjukan seni tradisional “Randai” dari Minangkabau.

E. Sumber Belajar
- Buku “ Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- karya seni teater tradisional “Randai” dari Minangkabau.

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
 Menentukan unsur-unsur dramatis dalm lakon yang disusun
 Menyebutkan hal-hal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara Tes tertulis Tes Uraian  Tentukanlah 2 unsur dramatis dalam lakon drama
 Sebutkanlah 2 hal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara
 Bagaimanakah kesan kalian terhadap pertunjukan seni teater tradisional “Randai” dari Minangkabau?
 Apakah tema yang diangkat dalam pertunjuakn seni teater tradisional tersebut ?
 Bagaimanakah isi cerita dari pertunjukan teater tradisional “Randai” dari Minangkabau yang kalian saksikan ?
 Pesan moral apa yang hendak disampaikan dalam lakon drama tersebut ?
 Tunjukkan 2 hal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan pesan moral dalam lakon drama tersebut ?

Ciampel, Januari 2013
Mengetahui : Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP N 2 Ciampel

T a r s i d i, S.Pd Aan Baidillah Halian, S.Pd
NIP. 19610912 198403 1 013 NIP. 19720721 200003 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Ciampel
Kelas : VIII (delapan)
Semester : 2 (dua)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater
Kompetensi dasar : 16.1. Mengeksplorasi teknik olah tubuh, suara dan olah pikir.

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
b. Melakukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir berupa persiapan raga.
c. Melakukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir berupa persiapan sukma.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
b. Seni peran

C. Metode Pembelajaran
Metode pendekatan CTL dan Life Skill

D. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab tentang materi seni peran.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Latihan teknik dasar olah tubuh, olah pikir dan olah suara.
 Latihan untuk mempersiapkan raga
 Latihan untuk mempersiapkan sukma
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Berkelompok untuk latihan peran sesuai tema pada babak II cerita “Ande – ande lumut”.
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Menyimpulkan hasil latihan dalam kelompok.

E. Sumber Belajar
- Buku “ Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- Musik untuk mengiringi latihan.

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
 Melakukan teknik lanjutan olah tubuh, olah pikir dan olah suara
 Menetukan lakon/cerita sederhana yang sesuai Tes praktik/ kinerja Tes simulasi  Lakukanlah latihan teknik lanjutan untuk:
a.olah tubuh
b.olah pikir
c. olah suara

Uji petik prosedur
No urut Aspek-aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 4 5
1 Olah tubuh
2 Olah suara
3 Olah pikir
4 Persiapan raga
5 Persiapan sukma
6 kreativitas
Keterangan :
5 = sangat baik 4. baik 3. sedang 2 = kurang 1 = sangat kurang
Ciampel, Januari 2013
Mengetahui : Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP N 2 Ciampel

T a r s i d i, S.Pd Aan Baidillah Halian, S.Pd
NIP. 19610912 198403 1 013 NIP. 19720721 200003 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Ciampel
Kelas : VIII (delapan)
Semester : 2 (dua)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater
Kompetensi dasar : 16.2. Merancang pertunjukan seni teater Nusantara.

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
a. Menyusun rencana pertunjukan karya seni teater Nusantara.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar
a. Pertunjukan seni teater

C. Metode Pembelajaran
Metode pendekatan CTL dan Life Skill

D. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab tentang unsur – unsur dalam pertunjukan seni teater.

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Bertanya jawab tentang unsur premis, karakter, dan plot dalam skenario.
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Berkelompok untuk menentukan tema cerita yang akan dipentaskan dalam pertunjukan karya seni teater.
 Membuat premis, karakter, dan plot.
 Penugasan untuk membuat skenario.
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Mengumpulkan hasil rencana pertunjukan karya seni teater Nusantara berupa skenario secara kelompok.

E. Sumber Belajar
- Buku “ Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- Contoh karya seni teater modern Nusantara.

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
 Menyusun sebuah rencana pertunjukan teater Nusantara Tes praktik/ kinerja Tes simulasi  Susunlah sebuah rencana pertunjukan teater dari … ( daerah di Nusantara )

Uji petik produk
No urut Aspek-aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 4 5
1 Premis
2 Karakter
3 Plot
4 Setting
5 Gagasan
6 kreativitas
Keterangan :
5 = sangat baik 2 = kurang
4 = baik 1 = sangat kurang
3 = sedang
Ciampel, Januari 2013
Mengetahui : Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP N 2 Ciampel

T a r s i d i, S.Pd Aan Baidillah Halian, S.Pd
NIP. 19610912 198403 1 013 NIP. 19720721 200003 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Ciampel
Kelas : VIII (delapan)
Semester : 2 (dua)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater
Kompetensi dasar : 16.3. Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater.

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
a. Menentukan lakon / cerita sederhana yang akan dipentaskan.
b. Menentukan pilihan peran (casting) yang sesuai dengan lakon drama yang dipilih.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar
a. Ide / gagasan
b. Pemilihan peran (casting)

C. Metode Pembelajaran
Metode pendekatan CTL dan Life Skill

D. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab tentang unsur – unsur dalam pertunjukan seni teater.

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menentukan pilihan peran (casting) yang sesuai dengan lakondrama yang dipilih.
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Diskusi kelompok untuk menentukan lakon drama yang akan dipentaskan.
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Mengumpulkan hasil diskusi kelompok.

E. Sumber Belajar
- Buku “ Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- Contoh karya seni teater modern Nusantara.

Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
 Menentukan pilihan peran (casting) sesuai lakon yang dipilih Tes praktik/ kinerja Tes uji petik kerja  Jelaskan bagaimana menentukan lakon/cerita sederhana yang sesuai
 Jelaskan bagaimana menentukan pilihan peran ( casting )

Uji petik prosedur
No urut Aspek-aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 4 5
1 Penyampaian pendapat
2 Menghormati pendapat lain
3 Sikap demokratis
4 Kerjasama kelompok
5 kreativitas

Keterangan :
5 = sangat baik 2 = kurang
4 = baik 1 = sangat kurang
3 = sedang
Ciampel, Januari 2013
Mengetahui : Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP N 2 Ciampel

T a r s i d i, S.Pd Aan Baidillah Halian, S.Pd
NIP. 19610912 198403 1 013 NIP. 19720721 200003 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Ciampel
Kelas : VIII (delapan)
Semester : 2 (dua)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater
Kompetensi dasar : 16.4. Menyiapkan pertunjukan teater Nusantara di sekolah.

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
a. Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih.
b. Melaksanakan latihan bersama sesuai dengan lakon drama yang dipilih ( cerita “Ande – ande lumut” ).

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar
a. Seni peran
b. Lakon drama “Ande – ande lumut”.

C. Metode Pembelajaran
Metode pendekatan CTL dan Life Skill

D. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Latihan dasar teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara.

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih.
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Berkelompok
 Melaksanakan latihan bersama dalam kelompok
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Membahas kekurangan dan kelebihan dalam latihan bersama.

E. Sumber Belajar
- Buku “ Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- Contoh karya seni teater modern Nusantara.
- Musik pengiring dalam latihan

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
 Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih
 Melakukan latihan sesuai lakon/peran Tes praktik/ kinerja Tes uji petik kerja  lakukan adaptasi karakter sesuai peran
 Lakukanlah latihan sesuai lakon peran

Uji petik prosedur
No urut Aspek-aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 4 5
1 Adaptasi karakter
2 Ekspresi jiwa
3 Kerjasama kelompok
4 Pola permainan
5 kreativitas
Keterangan :
5 = sangat baik 4 = baik 3 = sedang 2 = kurang 1 = sangat kurang
Ciampel, Januari 2013
Mengetahui : Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP N 2 Ciampel

T a r s i d i, S.Pd Aan Baidillah Halian, S.Pd
NIP. 19610912 198403 1 013 NIP. 19720721 200003 1 006
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Ciampel
Kelas : VIII (delapan)
Semester : 2 (dua)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )

Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater
Kompetensi dasar : 16.5. Menggelar pertunjukan seni teater di sekolah

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
a. Melaksanakan pertunjukan secara sederhana karya seni teater Nusantara disekolah.

Karakter siswa yang diharapkan : Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
a. Pertunjukan seni teater

C. Metode Pembelajaran
Metode pendekatan CTL dan Life Skill

D. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Mempersiapkan sarana dan prasarana yang diperlukan dalampertunjukan seni teater

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Pementasan secara sederhana karya seni teater Nusantara di sekolah.
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Penugasan untuk membuat kritik seni
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Mengumpulkan kritik seni terhadap organisasi penyelenggara dan kualitas karya yang dipertunjukkan.

E. Sumber Belajar
- Buku “ Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- Tape rekorder / camera / handycam.

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
 Mempergelarkan secara sederhana permainan peran sesuai konteks cerita. Tes praktik/ kinerja Tes uji petik kerja  Tampilkanlah karya yang sudah dilatih di pergelaran teater sekolah

Uji petik prosedur
No urut Aspek-aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 4 5
1 Pola permainan
2 Karakter tokoh
3 Rias busana
4 Tata panggung
5 Kerjasama kelompok

Uji petik produk
No urut Aspek-aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 4 5
1 Gagasan
2 Penyampaian pendapat
3 Kedalaman materi
4 Saran

Keterangan : 5 = sangat baik, 2 = kurang. 4 = baik, 1 = sangat kurang, 3 = sedang

Ciampel, Januari 2013
Mengetahui : Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP N 2 Ciampel

T a r s i d i, S.Pd Aan Baidillah Halian, S.Pd
NIP. 19610912 198403 1 013 NIP. 19720721 200003 1 006

 

Tinggalkan Balasan

Isikan data di bawah atau klik salah satu ikon untuk log in:

WordPress.com Logo

You are commenting using your WordPress.com account. Logout / Ubah )

Twitter picture

You are commenting using your Twitter account. Logout / Ubah )

Facebook photo

You are commenting using your Facebook account. Logout / Ubah )

Google+ photo

You are commenting using your Google+ account. Logout / Ubah )

Connecting to %s

 
Ikuti

Get every new post delivered to your Inbox.

%d bloggers like this: